Studiu alarmant: sărăcia influențează performanța școlară în România
Organizația Salvați Copiii România a publicat recent un studiu care evidențiază impactul negativ al sărăciei asupra educației și performanței școlare a copiilor din țară. La început de an școlar, organizația a realizat o analiză a sistemului educațional și a subliniat problemele grave care conduc la marginalizarea copiilor vulnerabili și la rezultatele ingrijorătoare obținute la testele internaționale PISA.
Studiul arată că aproape 16% dintre copiii de vârstă gimnazială nu frecventează școala, iar acest procent crește la peste 25% în rândul tinerilor de liceu pentru anul școlar 2022-2023. De asemenea, România are o rată alarmantă de 16,6% tineri cu vârste cuprinse între 18 și 24 de ani care nu au finalizat decât studiile gimnaziale, fiind cel mai mare procent înregistrat în ultimii șase ani.
Discrepanțele între mediile urbane și rurale sunt semnificative. Rata de abandon școlar este de doar 3,3% în marile orașe, în timp ce aceasta crește la 14,3% în orașele mici și suburbii și ajunge la 27,5% în mediul rural. În plus, doi din cinci elevi care au început clasa întâi acum nouă ani nu obțin medii mai mari de 5 la evaluarea finală de gimnaziu, iar copiii din mediul rural se află într-o situație și mai defavorizată, media notelor sub 5 fiind de peste două ori mai mare comparativ cu urban.
Mai mult de 15% dintre elevii de clasa a VIII-a nu au reușit să finalizeze cursurile, iar aproape jumătate dintre elevii români de 15 ani au competențe slabe la matematică, 48,6% comparativ cu media UE de 29,5%. Performanțele slabe sunt, de asemenea, vizibile în domeniul științelor și lecturii, unde România se află sub media Uniunii Europene.
Potrivit datelor OECD, România este una dintre țările în care diferențele de performanță educațională legate de statutul socioeconomic sunt cele mai mari, cu o variație de 25,8%. Aceasta este semnificativ mai mare decât media OECD de 15,5% și a crescut comparativ cu evaluarea anterioară.
Diferențele de scoruri la matematică între elevii privilegiați și cei defavorizați ajung la 132 de puncte, comparativ cu media de 93 de puncte în cadrul OECD. Dacă 30 de puncte PISA corespund unui an de studiu, acest lucru sugerează că decalajul educațional dintre elevii vulnerabili și cei avantajați a crescut cu aproape un an între 2018 și 2022. România se află printre puținele țări în care această diferență economică s-a adâncit semnificativ în ultimii zece ani, având o evoluție opusă față de media OECD, care a avut o creștere minoră a inegalităților.
Distribuie aceasta stire pe social media sau mail
